donderdag 14 maart 2019

,

Welk gedrag wil jij graag zien?

Richting geven aan gedrag. Ik noem het vaker in de TSO Tips. We doen het in de waan van de dag helaas veel te weinig. Het is namelijk helemaal niet zo gemakkelijk. Je moet jezelf daar in trainen. Om je daarbij te helpen heb ik een opdrachtje voor je.

Welk gedrag zou je graag anders zien?


  • Noteer alles wat er in je opkomt.
  • Bedenk vervolgens welk gedrag je wel wilt zien.
  • Noteer dat voor jezelf en probeer het woord niet of het woord geen te vermijden.
Als je het lastig vindt kan je samen met een collega doen.

Hier is een voorbeeld


niet: de kinderen laten geen rommel achter op de tafels
wel: de kinderen gooien na de lunch hun afval in de prullenbak

niet: je mag niet schreeuwen in de klas
wel: in klas praat je met je normale stem

Geef kinderen duidelijkheid


Spreek de kinderen vanaf vandaag zoveel mogelijk aan via de ‘wel’ manier.
Het geeft hen duidelijkheid. Het wordt makkelijker om te doen wat je zegt of vraagt. Daarnaast heeft het ook een positief effect op de sfeer.

Probeer het eens een week uit. Ook al lukt het je de eerste dag maar een keer om iets op de ‘wel’ manier te zeggen dan geef ik je hiervandaan een HIGH FIVE! Jij hebt een stap gezet. Mooi! Nu op naar stap 2, dan naar 3 enzovoort.


14.3.19

woensdag 6 maart 2019

,

Zijn jullie klaar voor een overvol team?


Genoeg vrijwilligers vinden én houden, dat is denk ik de allergrootste uitdaging van iedere tso-coördinator. Omdat steeds vaker beide ouders bijna full-time werken, is het lastig voldoende vrijwilligers te vinden binnen de oudergeleding.

Wees dus extra zuinig op de huidige vrijwilligers!


Dan kan het nodig zijn extra vrijwilligers búiten de oudergeleding te zoeken die geschikt én langdurig inzetbaar zijn. Uit groot onderzoek blijkt dat veel 65+ers werk vinden via uitzendbureaus. Zij zijn vitaal, niet snel emotioneel uitgeput én zijn vaak beroepsexpert. Daar vul ik dan aan: en jarenlange ervaring hebben met de begeleiding van (klein)kinderen. Hoe vinden én houden we deze groep potentiële vrijwilligers?

Zuinig zijn op medewerkers


Bedenk dat mensen heel gevoelig zijn voor de sfeer binnen de organisatie. Pas als mensen echt het gevoel hebben dat:

  • zij gestimuleerd worden samen te werken en verantwoordelijkheid krijgen,
  • zij er echt bij horen en welkom zijn én
  • hun kennis en ervaring gewaardeerd worden,
  • dat er sprake is van wederzijds respect en vertrouwen,

... pas dan zullen zij zich echt goed voelen, gemotiveerd zijn en zich willen inzetten voor de organisatie.

Doel van 65+ers met het vrijwilligerswerk


Ouders helpen vaak tijdens de tussenschoolse opvang, omdat het leuk is een inkijkje te krijgen in de wereld van hun schoolgaande kind. Hun agenda bepaalt of er ruimte is voor vrijwilligerswerk (in de tussenschoolse opvang).

Voor veel senioren (tussen 60 en 75 jaar) geldt dat zij vooral vrijwilligerswerk willen blijven doen als het leuk werk is. Met plezier zetten zij zich in voor de samenleving en dragen graag kennis en ervaring over op jongeren. Veel van deze generatiegenoten willen ook nog graag nieuwe dingen blijven doen en leren.

Voor de senior bepaalt het vrijwilligerswerk de agenda: het vrijwilligerswerk in de tussenschoolse opvang houdt hen bezig en actief, brengt structuur in het dagelijks leven, biedt sociale contacten en helpt eenzaamheid verminderen.

Normen en waarden


Een goede samenwerking tussen collega’s en organisatie wordt bevorderd door de gedeelde waarden en normen. De aanwezigheid van de vitale senior (tussen 60 en 75 jaar) wordt door de jonge ouders (tot ongeveer 30 jaar) gewaardeerd om hun ‘geweten’ en hun sturing op waarden en normen. Mensen uit deze twee generaties herkennen veel in elkaar, denk aan onzekerheid over toekomst en te maken keuzes.

In dit kader is het belangrijk aandacht te houden voor de goede relatie tussen de (senior) vrijwilliger en de coördinator. Een goede relatie bevordert de duurzame inzetbaarheid van de (senior) vrijwilliger(s).

Door kennis, kunde en (levens)ervaring met tijd en aandacht voor elkaar te delen, helpen wij elkaar. Wij willen anderen beter maken, maar willen er zelf ook beter van worden.

Laat het vrijwilligerswerk dus écht leuk zijn


  1. Zorg voor een fijne sfeer in de TSO. Creëer een sfeer waar aandacht en belangstelling voor elkaar belangrijk is.
  2. Bespreek duidelijk de afspraken over de werkwijze, de samenwerking onderling en met het schoolpersoneel.
  3. Geef goede uitleg over de aanpak en de regels voor de kinderen en zorg voor een gedegen inwerkprogramma, zodat de vrijwilliger met vertrouwen en plezier het werk kan doen.
  4. Zorg voor extra aandacht in de vorm van kortdurende en praktische trainingen.
  5. Creëer de mogelijkheid om vakantie te nemen buiten de schoolvakanties.

Werving van nieuwe (seniore) vrijwilligers


  1. Ga als (seniore) vrijwilligers de boer op of organiseer samen een gezellige bijeenkomst voor (oud-)medewerkers en/of (groot)ouders en kinderen.
  2. Vertel wat werken in de TSO zo bijzonder maakt en wat jij zelf zo leuk vindt aan het werken in de TSO.
  3. Bevraag je gesprekspartner over zijn/haar invulling van de dagelijkse dag.
  4. Schets de situatie op de school/TSO en waarom jullie extra vrijwilligers nodig hebben.
  5. Heeft de aspirant tso-vrijwilliger belangstelling om een keer de TSO mee te maken? Geef de contactgegevens van de aspirant-vrijwilliger door aan de coördinator.

Het vinden van nieuwe tso-vrijwilligers kan in een heel ander daglicht komen te staan. Tussenschoolse opvang als gemeenschappelijke zorg voor de hele samenleving!

Bronnen

Veel succes met jullie duurzame TSO!


6.3.19

dinsdag 5 maart 2019

Word jij coördinator of medewerker in Kaatsheuvel?

RKBS KlimOp en RKBS Theresia zijn twee gezellige basisscholen vlak bij elkaar in Kaatsheuvel met samen ongeveer 95 overblijvers.

Gesalarieerd tso-coördinator

De coördinator is voor beide scholen en pendelt naar eigen inzicht heen en weer.

Vrijwillige tso-medewerkers

Voor beide scholen worden ook vrijwilligers gezocht!

Meer informatie en contactgegevens vind je op TSO CLUB

5.3.19

vrijdag 1 maart 2019

Een man in de TSO

Zie de video bij RTL LATE NIGHT en lees het prachtige artikel in de Volkskrant over Piet die 38 jaar in de KO heeft gewerkt. Je kunt dit verhaal 1-op-1 overzetten naar de TSO!
1.3.19
,

Koorts!

In de pauze komt een van de kinderen bij je en geeft aan dat hij zich niet lekker voelt. Hij klaagt over hoofdpijn en is warm en bezweet. Je neemt de temperatuur op en wat blijkt: hij heeft koorts.

Temperatuur


De temperatuur is te hoog. Daarom moeten we zorgen dat deze omlaag gaat. Leg het kind daarom in een koele en geventileerde ruimte met een koud washandje op zijn voorhoofd en geef hem een kinderpijnstiller. Let daarbij wel op de voorgeschreven hoeveelheid.

Pijnstillers


Pijnstillers onderdrukken de klachten en kinderen voelen zich dan vaak snel weer beter. Maar ze zijn dan nog niet gezond! Laat ze het nog een tijdje rustig aan doen.

Andere kenmerken


Koorts kan onderdeel zijn van andere ziekten. Let daarom goed op of het kind ook andere kenmerken vertoont. Volg de regels van school en overleg met de overblijfcoördinator of de leerkracht.

Ouders


Ligt de ouders in dat hun kind koorts had op school. Vertel wat je er mee gedaan hebt en wat je precies gegeven hebt aan medicatie en hoe laat dat ongeveer was. Blijft het kind ziek dan moeten ze immers met die informatie naar de dokter.


1.3.19

donderdag 28 februari 2019

,

Iedereen mag meedoen

Op de TSO waar ik momenteel spelworkshops doe in een gymzaal zorg ik er altijd voor dat ik de spelmaterialen die ik wil gaan gebruiken altijd van te voren klaarleg. Daarna ga ik naar de ruimte waar alle TSO-begeleiders zich verzamelen. De noodzakelijke zaken worden nog even besproken.

Iedereen krijgt een lijst met vermelding van de groep en de namen van de kinderen die overblijven. Een ieder gaat vervolgens naar zijn groep. Ik ga naar de gymzaal en wacht op de kinderen die ik die dag met spel activiteiten ga vermaken. Dat duurt nog wel even omdat ze met de kinderen uit hun groep elders in het gebouw eerst hun eten gaan opeten. Daarna komen ze bij mij.

Oeps! Er loopt een kind op krukken


Ik werk altijd met groepen van 12 kinderen zodat je groepjes van 2, 3, 4 of 6 kunt maken of een spel met de gehele groep kunt doen. De eerste vier kinderen komen aangelopen en ik zie dat een kind op krukken loopt. Ik vraag hem hoe het komt dat hij op krukken loopt. Hij was met zijn fiets door een auto aangereden. Heftig wat moet dat pijn gedaan hebben. Altijd goed om te vragen hoe het komt dat iemand wat heeft.

Ik had zoals altijd een programma voorbereid maar wist natuurlijk niet dat er een kind bij zou zijn dat op krukken loopt. Echter mijn stelling is altijd iedereen mag meedoen met de activiteiten die ik organiseer. Niets erger dan dat een kind door bepaalde zaken niet met de groep mee kan doen. Je wilt erbij horen, meedoen en het zelf mee beleven.

Wat nu?


Ik ben toen allereerst in de openbare ruimte een stoel gaan halen en het kind medegedeeld dat hij of staand op de krukken of zittend op de stoel de spellen mee kon doen.
  • Ik heb de spellen aangepast aan de omstandigheden.
  • Een fietsband, een frisbee kun je ook zittend werpen, rollen, vangen.
  • Spelen met de speelparachute kon hij staand op krukken of zittend doen door de speelparachute vast te houden en te bewegen. Het slotspel met de parachute (de eskimohut) kon hij zittend in de speelparachute zich verplaatsen van de ene naar de ander kant. Wat een plezier!

De overblijftijd vloog voorbij, iedereen heeft mee kunnen doen. Iedereen ging blij en vol nieuwe energie terug naar de klas. De overblijftijd was weer om en ook ik had een voldaan gevoel. Het was weer gelukt dat iedereen mee had kunnen doen.


28.2.19
,

Een schaduwspel op het schoolplein

Schaduwen tekenen


Op een zonnige dag kun je eenvoudig schaduwen tekenen op het schoolplein. Op verschillende manieren kun je dit eenvoudige spel inzetten. Kinderen kunnen alleen spelen of samenwerken. Al goed geoefend? Dan kan het zelfs in een groep.

Stoepkrijt en voorwerpen


Geef kinderen allemaal een voorwerp en stoepkrijt. Het voorwerp zet je op de tegels van het plein. Waar is de schaduw? Hoe krijg ik een andere schaduw? Wat vind ik een mooie schaduw? Tevreden met de stand van het voorwerp? Dan kleur je de schaduw in. Grotere voorwerpen met veel vulling, zijn eenvoudiger te tekenen gezien de duidelijkere schaduw.

Bewegende figuren


Als kinderen het spelidee kennen, is het leuk om dit verder uit te breiden. Eén kind gaat op het schoolplein staan, in een grappige houding. Een ander kind tekent de lijnen van de schaduw. Klaar? Dan kun je wisselen. Meer uitdaging geef je door van te voren een opdracht te geven. Bijvoorbeeld aan 2 kinderen: “Ik wil graag 4 kinderen op het schoolplein getekend zien. Ze staan in een rij en geven elkaar een hand.” Laat kinderen zelf ontdekken hoe ze dit vorm kunnen geven.

In een groep


Met meerdere kinderen samen is dit ook een geschikte opdracht. Ga staan in een leuk figuur (als menselijke piramide). Een of twee kinderen tekenen nu de schaduw. Door 2 groepen te creëren, kun je een wedstrijdelement toevoegen. Laat kinderen ontdekken met de schaduwen en mogelijkheden. Door anders te gaan staan, komt de schaduw op een andere plek. Zo kun je met 3 kinderen, een megapiramide tekenen van 6 personen!

Extra tip


Maak plezier en laat kinderen ontdekken. Niets kan fout. Toch een tekenfoutje? Pak een borstel met water ... en opgelost! Geen zon? Of slecht weer? Met een lamp en papier kan dit spelidee natuurlijk ook!

Veel speelplezier!


28.2.19

maandag 4 februari 2019

,

Effect van de training

Ik geniet ervan om tso-medewerkers inspiratie en ervaring te laten opdoen om het overblijven voor henzelf én de kinderen nog fijner te laten verlopen. Maar, het effect in de praktijk is soms maar klein. Hoe komt dat toch? Maar beter, wat kunnen we eraan doen om het effect te vergroten? Het blijkt dat nieuwe inzichten en werkwijzen in praktijk brengen een zorgvuldige aanpak vraagt. Effect bereik je door drie stappen te zetten:

  1. Noodzaak van de training vaststellen (vóór de trainingsdag)
  2. Creëren van draagvlak (ná de training met het gehele team)
  3. Vinger een de pols houden (tijdens het periodieke werkoverleg)

Noodzaak van de training vaststellen


Observeer het overblijven een paar keer. Stel vast wat goed gaat en stel vast waar verbetering wenselijk is. Of nodig een expert uit om met een frisse blik naar jullie TSO te kijken. De directeur (samen met de tso-coördinator) beantwoordt daarna de volgende vragen:

  • Wat is de eerste reden om een training te organiseren?
  • Wat zal de meerwaarde zijn om de nieuwe kennis en ervaring van de tso-medewerkers in praktijk te laten brengen?
  • Wat betekent het doel (bijvoorbeeld 'verbetering van de pedagogische kwaliteiten') voor de tso-praktijk?

Creëren van draagvlak


Het komt vaak voor dat niet alle teamleden aanwezig konden zijn bij de training. De afwezigen hebben niet die inspiratie opgedaan en zullen vragen stellen en hun bedenkingen kunnen hebben over de noodzaak. Veranderingen hebben tenslotte nieuwsgierigheid naar de nieuwe aanpak, maar ook vaak weerstand en onzekerheid tot gevolg.

  • Leg als directeur/tso-coördinator uit wat de voordelen van de nieuwe aanpak en werkwijze zullen zijn. Benoem de reden vanuit het perspectief van de ouder/medewerker om te komen tot een (bijvoorbeeld: professionelere) aanpak.
  • Laat één van de enthousiaste deelnemers vertellen over de opgedane ervaringen. Deze persoon kan vaak andere tso-medewerkers overtuigen.
  • Geef ruimte aan kritiek en vragen en probeer die zo goed mogelijk te beantwoorden.
  • De directeur/tso-coördinator kan tenslotte vertellen dat de nieuwe benadering niet voor altijd is, maar dat de aanpak na een halfjaar weer wordt geëvalueerd.

Vinger een de pols houden


Als de keuzes voor de nieuwe aanpak zijn gekozen, is het van belang aandacht te blijven geven aan de voortgang. Als deze stap wordt vergeten, bestaat de kans dat de nieuwe aanpak een stille dood sterft.

  • Bespreek in het werkoverleg het daadwerkelijk gebruik van de aanpak/methode.
  • Zorg dat de nieuwe aanpak/methode werkbaar blijft. Welke voorwaarden gelden om dit te realiseren?
  • Zorg ervoor dat de aanpak/methode daadwerkelijk wordt uitgevoerd als eerder bedoeld, zodat de bewezen aanpak ook echt kan werken.
  • Laat tso-medewerkers ook enkele criteria opstellen voor een goede aanpak. Handvatten/afspraken dragen bij aan een goede uitvoering van de opdracht.
  • Bespreek regelmatig (bijvoorbeeld tussen iedere vakantie één keer) de effecten van de nieuwe aanpak/methode. Zijn de gewenste effecten gebaseerd op de nieuwe aanpak?

Succes met jullie duurzame TSO!


4.2.19
,

Vrijwilligersvergoeding van €4,50 naar €5,00 per uur!

Eerder dit jaar was de verruiming van de belastingvrije grenzen naar €170 per maand en €1700 per jaar belangrijk nieuws. Inmiddels is er nóg een verruiming:

De vrijwilligersvergoeding gaat omhoog van €4,50 per uur naar €5,00 per uur!


Dit is heel goed nieuws want hierdoor wordt het beter mogelijk om een vergoeding van €9 of €10 per keer te verantwoorden en gemakkelijker om vrijwilligers te vinden.
Voor medewerkers onder de 22 jaar stijgt de vergoeding van €2,50 naar €2,75 per uur. Voor jong en oud worden dezelfde maxima gehanteerd: €170 per maand en €1700 per jaar.

Verantwoording


Gebruik voor de verantwoording tegenover de belastingdienst of andere instanties af te leggen deze handige calculator van TSO-ASSISTENT. (Voor gebruikers van TSO-ASSISTENT: Login en ga naar MEDEWERKERS. De calculator daar is nog iets handiger.)

Melden blijft belangrijk!


Overigens blijft het raadzaam om als vrijwilliger altijd te melden bij het UWV of je gemeente dat je van plan bent vrijwilligerswerk te gaan doen. Regels kunnen namelijk veranderen zoals je ziet. De Bijstand is een gemeentelijke zaak. Zo moet je bijvoorbeeld in Amsterdam je gehele vrijwilligersvergoeding weer inleveren op je bijstand als je jonger bent dan 27.


4.2.19
,

Inspiratiedag voor tso-coördinatoren woensdag 13 maart 2019 te Vlijmen (NB)

Tijdens onze cursussen voor de overblijf merken we telkens weer dat het zo inspirerend is te horen hoe op andere scholen de overblijf is georganiseerd.

Daarom organiseert Sheila Hoogeland ook in 2019 een Inspiratiedag voor overblijfcoördinatoren. De hoofdmoot van deze dag is natuurlijk uitwisselen en van elkaar leren.

De manier waarop wij met collega’s, ouders en leerkrachten communiceren staat centraal tijdens deze dag.

Onderwerpen die aan bod komen:


  • Communiceren met samenwerking
  • Omgaan met kritiek
  • Check-up TSO en beleidsplan

Meer informatie en inschrijven bij TSO-Support.
4.2.19

donderdag 31 januari 2019

Tussenschoolse sportcompetitie in Belgie

Een inventieve sportleraar in het Vlaamse plaatsje Tielt voert met succes een nieuw sportidee uit, tussen de middag: Competities tussen scholen. Hij past dit toe bij het voortgezet onderwijs, het is dus niet direct vertaalbaar naar de Nederlandse TSO op de basisschool. Maar het idee is misschien inspirerend voor diegenen die zich bekommeren om het bewegen tijdens de TSO ...

Lees verder bij HLN
31.1.19

dinsdag 29 januari 2019

,

Inspiratiedag voor tso-coördinatoren te Roelofarendsveen op 12 juni 2019

De dag is echt iets voor jou:


  • Als het je leuk en fijn lijkt om samen met collega coördinatoren van gedachten te wisselen
  • Als je tips wilt krijgen over het vinden van nieuwe TSO medewerkers
  • Als jij wel tips en tools kan gebruiken bij het leiding geven aan vrijwilligers
  • Als jij je wilt verdiepen in het leggen van een goede basis voor het coachen van vrijwilligers
  • Als jij graag met nieuwe ideeën en energie aan het werk gaat

We gaan aan de slag met het thema Leidinggeven aan TSO vrijwilligers


  • ruimte voor eigen actuele vragen
  • het managen van verwachtingen
  • hoe creëer je een aanspreekcultuur?
  • spanningsveld vrijwillig maar niet vrijblijvend
  • gezelligheid versus professionaliteit
  • wat komt de vrijwilliger halen?
  • begeleidingsbehoefte van de vrijwilliger
  • hoe creëer je een aanspreekcultuur?
  • werken de regels en afspraken?
  • werken met de 14 vaardigheden kaartjes voor het positief begeleiden van kinderen
  • versterken effectieve communicatie
  • een lastig gesprek en casus oefenen

Info & inschrijven bij Expeditie Opvoeden

29.1.19
,

Columnist Yvonne Hoogman, kinder-EHBO

Yvonne Hoogman, actief EHBO-er op kinderevenementen


Ik heb in 2008 mijn EHBO-diploma gehaald. Dat was toen nog niet met kinder-EHBO erbij. In 2009 kreeg ik neefjes en nichtjes. Ik wilde toen wel graag weten wat ik moest doen bij ongelukjes. Daarom besloot ik de aantekening kinder-EHBO te halen.

Kinderevenementen


Ik ging vanuit mijn EHBO-vereniging vaak helpen op evenementen met kinderen. Sportwedstrijden, Sinterklaasintocht, carnaval en wat je maar meer bedenken kunt. Ik vind het heel erg leuk kinderen op een prettige manier gerust te stellen en te behandelen. En de kinderen gaan ook meestal snel weer door met het evenement.

Voorlichting


Omdat er niet altijd EHBO is vind ik het belangrijk dat er een goede voorlichting is over wat je moet doen bij ongelukken. Dit ligt namelijk vaker voor de hand dan je denkt. Ik hoop op deze website een bijdrage te kunnen leveren.



29.1.19

zondag 20 januari 2019

,

Kinderen zijn geen kleine volwassenen

Met deze opmerking start ik vaak een opleiding kinder-EHBO.

Waarom zijn kinderen dan geen kleine volwassenen?


Het is niet alleen dat kinderen nog niet lichamelijk volledig ontwikkeld zijn, maar ook psychisch en motorisch moet er in de kinderjaren nog veel ontwikkeld worden.
Als we kijken naar de lichamelijke bouw van kinderen zien we dat:
  • De luchtwegen smaller en kleiner zijn
  • De hartfrequentie sneller is
  • De ademhaling ook sneller is
  • En het hoofd groter is in verhouding met het lichaam.
  • Een kind is dus GEEN kleine volwassene!

Wat kunnen we zien en merken bij de kinderen van 4-6 jaar, de jongste groep die bij de TSO aansluit?


Kleuters zijn over het algemeen levendig en opgewekt. Zijn vaak Jantje lacht en Jantje huilt, heeft belangstelling voor zijn leeftijdsgenootjes en worden eigenzinniger. Soms leven ze in een fantasiewereld.

In het begin bestaat het denken uit en mengeling van fantasie en realisme. Langzamerhand krijgt het kind zicht op de logische samenhang tussen concrete zaken. Het kind gaat deel uit maken van groepen en wil hier onderdeel van zijn. Op bepaalde leeftijd vinden kinderen het vanzelfsprekend dat zij kunnen hollen, springen, fietsen zonder na te denken.

Elke stap in de ontwikkeling geeft nieuwe mogelijkheden maar ook nieuwe risico’s

Welke ongevalletjes kunnen er dan gebeuren in deze leeftijdscategorie?

Rond de leeftijd van 4-6 jaar, zien we:
  • Vallen van hoogte
  • Verdrinking
  • Vallen met de fiets
  • Snijden aan scherpe voorwerpen
  • Verbranden aan open vuur
  • Bekneld raken, bijv. vinger tussen de deur, voet tussen de spaken van een fiets

Daarom is het goed om ook bij de TSO te beschikken over een gevulde verbandtrommel!
Wat is handig om daarin te hebben zal ik in mijn volgende column behandelen.

Veel plezier met de jongsten in de groep!


20.1.19

vrijdag 18 januari 2019

De basisschool houdt nu nog slechts pseudopauzes

"Steeds meer scholen stappen over op een continurooster. Ze hebben in dit rooster een veel kortere middagpauze, meestal onder begeleiding van dezelfde leerkracht. Maar scholen worstelen met deze verantwoordelijkheid. Voor het eten en drinken is maximaal 15 minuten ingepland – de resterende 15 minuten worden besteed aan buitenspelen - en bij veel scholen staat de televisie dan aan..." Lees verder bij NRC
18.1.19

woensdag 16 januari 2019

,

Geen tijd om ruzies te begeleiden

illustratie Janneke de Boer-Boleij
Er moet mij iets van het hart. Iets wat mij al langere tijd bezig houdt. Tijdens Expeditie Ruzie nemen we de stappen door die nodig zijn om op een positieve manier ruzies tussen kinderen te begeleiden. Stappen waarvan uit onderzoek blijkt dat ze kinderen helpen inzicht te krijgen. Stappen die hen helpen om steeds beter zelfstandig conflicten op te lossen.

Op een of andere manier ontstaat vaak het idee dat die stappen tijd kosten, of beter, te veel tijd kosten. Tijd die men zegt niet te hebben tijdens de TSO. Want als ik ‘hier’ te lang bezig ben, gebeurt er ‘daar’ weer wat. En dat is nu precies waar het om gaat. Ruzies zijn niet goed genoeg opgelost en daarom laaien ze steeds weer op. Dat geeft aan alle kanten irritaties. Zowel bij de kinderen als de volwassenen.

Het raakt mij als je zegt er geen tijd voor te hebben

  • Want wat betekent het voor kinderen als je ze niet op een positieve manier wil leren hun ruzies zelfstandig op te lossen?
  • Want wat doet het kinderen als jouw emoties met je aan de haal gaan?
  • Want wat doet het met kinderen als er iedere middag een politieagent controlerend rondloopt en boetes uitdeelt?
  • Want wat betekent het voor de sfeer in de groep of op het speelplein?

Investeren loont


Als je met elkaar investeert in het begeleiden van ruzies en echt bij de kern van conflicten komt dan profiteren de kinderen en ook jijzelf daarvan. Het is een investering die zich op korte en soms wat langere termijn absoluut terugbetaalt. Je krijgt een stevigere band of vertrouwensband met kinderen als zij merken dat jij moeite doet om hen te begrijpen en ondersteunen waar nodig. Er ontstaat meer inzicht in elkaar en ook meer begrip voor elkaar.

Om je eens af te vragen:

  • Mogen kinderen van jou ruzie maken?
  • Gaat iedereen op een andere manier met ruzies om of is er voor kinderen een bepaalde voorspelbaarheid voor jullie aanpak?
  • Hoe reageer jij op ruzie?
  • Grijp je gelijk in?
  • Kijk jij eerst of kinderen er zelf uitkomen?
  • Bepaal jij de oplossing?
  • Voel jij je een politieagent?

Hersenen houden niet van verandering


Ik daag je uit om eens bewust stil te staan bij ruzies en even naar jezelf te kijken hoe je het doet. Onze hersenen houden niet van verandering. ‘Ik heb daar geen tijd voor’, is een breinreactie die alles bij het oude wil houden. Misschien is het handig om te weten dat je hoofd zo werkt. Gewoontes, automatisch reacties kosten nauwelijks energie. Dat vinden je hersenen fijn. Wil je iets op een andere manier aanpakken dan betekent dat een inspanning en dus energie. Het kost tijd om een nieuwe gewoonte aan te leren.


16.1.19

maandag 14 januari 2019

,

Speelfiguren in allerlei soorten en maten

Speelfiguren


Speelfiguren zijn eigenlijk alle soorten figuren die in het spel een rol kunnen aannemen. Dit kunnen bijvoorbeeld poppetjes van de Playmobil zijn, Legofiguren, poppenhuispoppetjes, gecreëerde poppetjes van bestaand spelmateriaal (zelfs 2 wiebelogen op een houten blokje kan een poppetje zijn) of een geheel eigen spelfiguur.

Wat voegt het toe?


Het ontwerpen en maken van eigen spelfiguren kan iets toevoegen aan het basisspelmateriaal en meer spelmogelijkheden geven. Kinderen spelen graag in hun eigen spelbeleving, voor de een is dit bijvoorbeeld een prinsessenhuis en de ander de drakenwereld. Door eigen speelfiguren toe te voegen kan een huis van houten blokken eenvoudig een prinsessenkasteel worden en een zandbak een oceaan vol zeedieren.

Een uniek speelfiguur


Je eigen speelfiguur maken is heel eenvoudig. Een van de manier is door het lamineren van tekeningen. Instructies: Geef de kinderen blaadjes van ongeveer 6 bij 3 cm. Hierop mogen ze hun eigen poppetjes (of monsters of …) tekenen. Wanneer deze zijn getekend, kunnen de poppetjes worden uitgeknipt. Daarna kunnen ze de achterkant van het figuur inkleuren. Wanneer dit klaar is, wordt het figuur gelamineerd voor stevigheid. De figuren kunnen eenvoudige haren krijgen van draad of wol (vast geniet aan het figuurtje). Om de poppetjes te laten staan kun je een klein bolletje klei gebruiken als voet.

En nu?


Laat de kinderen de speelfiguren op hun eigen manier inzetten in het spel. Hebben ze er meer nodig? Laat ze ontdekken en creëren. Het huidige spelmateriaal krijgt zo een nieuwe dimensie!

Extra tip:


Een bak in de ruimte zetten met speelfiguren geeft veel inspiratie. Kinderen die het fijn vinden om op weg te worden geholpen in hun spel, kan dit een extra steuntje geven. Hoe kinderen speelfiguren inzetten in hun spel is zeer wisselend. De een laat ze liever links liggen, terwijl de ander het als speelvriendjes ervaart.

Op kijkopspel.nl/downloads kun je gratis sjablonen downloaden om van je vinger een speelfiguurtje te maken. En op onze facebookpagina (facebook.com/kijkopspel) plaatsen we geregeld berichten over hoe je het spel van kinderen kunt stimuleren.

Veel speelplezier!


14.1.19
,

Noodzaak van Kunst en Cultuur

Het water in mijn waterkoker borrelt en de verse gember is geraspt. Een heerlijke week vol repetities voor mijn nieuwe theater “It’s a mans world” heb ik zojuist afgesloten met onze eerste try-out in Aalten. Geboorteplek van Pieter te Lintum of te wel de schilderende ambassadeur van de achterhoek.
Tijd voor ontspanning!

Noodzaak van Kunst en Cultuur


Op het nieuws verschijnt een item over een verschrikkelijke tsunami waarbij talloze mensen om het lezen zijn gekomen. Infrastructuren weggespoeld. En nog een groter aantal overlevenden zijn gedwongen om vanuit complete chaos met niks weer iets opbouwen. Kortom een ramp!
En toch..
Zijn we in staat om rustig naar bed te gaan en compleet onbewogen 6-8 uurtjes te slapen. Waarom is dat? Dit komt omdat het filter “nieuws” geen kunst is! Het raakt niet! En brengt je niet in beweging. Stel dat je door het oog van een kunstenaar een roman leest over slechts een persoon die het ergste wat je maar kan inbeelden meemaakt, dan raakt dit jou wel tot in je ziel. De kunstenaar bepaalt de emotionele context. Daarom is kunst noodzakelijk!
Kunst raakt en brengt je in beweging.

Noodzaak voor vooruitgang is kunst


Door de Amsterdamse grachten kleurt het momenteel prachtig van de kunst objecten die het ALF gestalte geeft. In 2012 toen ik in de Amsterdamse Staatsliedenbuurt in Westerpark woonde, begon dit festival met iets meer dan 300.000 bezoekers. Nu, jaren later telt het festival meer dan 900.000 bezoekers. De in China geboren kunstenaar Ai Wei Wei exposeert momenteel hier zijn langste werk ooit “thin line”. Deze is maar liefst 6,5km lang.

Wie zijn we in 2050?


We zijn hoog opgeleid en flexibel. En dankzij het internet zullen we in staat zijn beter gelijkgestemden in de enorme mensenmassa te vinden. Collega’s, muzikanten, schilders etc. Het gevolg is wel dat, als we minder andersdenkenden tegenkomen, het vermogen om elkaar te begrijpen steeds verder zal afnemen. Om de ander te begrijpen is juist een hoog EQ van belang. Volgens Aristoteles vergroot kunst onze empatisch vermogen. Dankzij kunst kun je verscheidenheid aan emoties leren kennen en herkennen.

Kunst is de fundament voor verandering en vooruitgang. Het helpt ons om te leren leven en het helpt om te leren sterven. Kunst is therapie volgens de Britse filosoof Alain de Botton. Wat vind jij?


14.1.19

zondag 13 januari 2019

Werken in de tussenschoolse opvang

Een mooi overzicht van alles wat te maken heeft met het beroep van vrijwillig tso-medewerker kom je tegen op de website 'Kom werken in de tussenschoolse opvang' van de TSO CLUB. Leuk om eens doorheen te bladeren, ook al ben je een ervaren kracht!

Lees verder bij Werken in de tussenschoolse opvang
13.1.19

donderdag 20 december 2018

Oudste overblijfopa


Alle 55 kinderen van de St. Jozefschool in Haghorst hebben woensdag Jan van der Aa in het zonnetje gezet. De Haghorstenaar viert zijn 80ste verjaardag en is daarmee volgens de school ‘misschien wel de oudste overblijfopa van Brabant’. Als het aan Jan ligt blijft hij nog lang actief op de school.

Lees verder bij Brabants Dagblad
20.12.18