zaterdag 19 mei 2018

Prijzen voor de leukste foto's van de Nationale Overblijfdag 2018

De TSO's met de mooiste of leukste foto's van de viering van de Nationale Overblijfdag kunnen een prijs winnen. De winnende foto's worden op de website geplaatst. Dus email je leukste foto uiterlijk woensdag 13 juni naar info@overblijf-magazine.nl en vermeld naam en adres van de TSO of school. De redactie bejureert alle inzendingen en beslist wie deze prijzen winnen:

19.5.18

maandag 30 april 2018

Directeur geeft tso-geld privé uit

De inmiddels ontslagen directeur van basisschool De Boomhut in Arnhem, heeft gebruik gemaakt van de TSO-rekening én van de schoolrekening voor het doen van privé-uitgaven. Ook is geld van de TSO-rekening ingezet voor doeleinden op school. Wat een treurige zaak voor de ouders en de tso-medewerkers...

Lees verder bij houvanarnhem.nl
30.4.18

zaterdag 28 april 2018

,

Gezellig en gestructureerd; kan dat?

Deze vraag wordt veel gesteld; we willen een gezellige overblijf, het is geen schooltijd, maar we merken dat de kinderen, en ook de overblijfmedewerkers, zich niet goed aan de gemaakte afspraken houden. Daardoor is het niet meer zo gezellig. Het is ook niet eenvoudig; je wilt dat de kinderen een gezellige overblijf hebben, dat het niet zo schools verloopt, wat losser mag best en tegelijkertijd voel je dat het uit de hand loopt. Waar zit het kantelpunt tussen gezellig en structuur? Snappen dat kinderen zich anders gedragen in een groep, hier de regie op voeren en inzicht krijgen in jouw manier van grenzen stellen, kunnen helpen.

Groepsgedrag


‘Mijn kind doet dit thuis nooit,’ dat kunnen ouders zeggen als je hen aanspreekt op het gedrag van hun kind. Klopt, want thuis is er een heel andere samenstelling. Daar heb je geen concurrentie van leeftijdsgenoten, hooguit vriendjes of vriendinnetjes die komen spelen. Stel je een klas voor met 26 kinderen in dezelfde leeftijd als jouw kind. Daar spelen hele andere processen in de omgang met elkaar dan thuis. Daar moet een kind zich op een andere manier staande houden dan thuis. Dus logisch dat het gedrag dan anders is. Groepsgedrag bepaalt namelijk het gedrag. Als jij de leiding niet pakt in de groep, pakt de groep de leiding.

Valkuil


De overblijf is een groep. Vaak weer een andere groep dan hun eigen klas waar ook weer ander gedrag bij past. Overleg met de meester of juf als je bepaald gedrag niet goed snapt. Of kijk eens een half uurtje in de klas, voordat de overblijf begint. Als je nieuw bent op de overblijf tasten kinderen af hoe jij bent en of je doet wat je zegt. Dat weten ze heel snel. Als jouw valkuil is dat je moeite hebt met consequent zijn, dan kom je daar snel genoeg achter.

Voorkomen is beter dan genezen


Niets is zo moeilijk als doen wat je zegt, vooral in de opvoeding. Overblijven is opvoeden, al willen we het liefst dat de ouders dit thuis doen. Maar de kinderen zitten niet de hele dag thuis. Ze zijn in een groep in de klas en ook bij jou en je moet ze soms corrigeren, aanmoedigen, belonen en vertellen wat ze moeten doen. Is dat opvoeden of niet? Bedenk dus goed met welke situaties tijdens de overblijf jij moeite hebt en wat je wél zou willen.

Regie voeren


Je vindt het bijvoorbeeld moeilijk hoe je moet reageren als een kind een brutale mond heeft tegen jou en niet doet wat jij vraagt. Of dat de kinderen zo wegrennen zonder hun stoel aan te schuiven en de rommel op te ruimen, terwijl dat wel de afspraak is. Of je vindt het lastig kinderen te corrigeren op ongewenst gedrag op het plein. Het helpt om van tevoren in je hoofd te oefenen of op te schrijven, van welk gedrag jij precies last hebt en wat je dan wilt zeggen. Als het dan echt gebeurt, ben je er beter op voorbereid.

Eigenlijk…


‘Eigenlijk mag dat niet…’ Als ik dat woord hoor, gaan de alarmbellen rinkelen. Als mensen eigenlijk zeggen, weet je dat er een afspraak is die lastig is om aan vast te houden. Onderzoek bij jezelf wat maakt dat je niet kunt vasthouden aan die afspraak, wat dat is. Ben je het er niet mee eens? Dan kun je het tijdens het overleg ter sprake brengen, misschien zijn er meer die hier moeite mee hebben en kunnen jullie die afspraak laten vallen of veranderen. Afspraken en regels zijn soms aan herziening toe. Als ze geen duidelijke functie hebben, kun je ze beter afschaffen.

Oefenen in aanspreken


Vind je het lastig kinderen hierover aan te spreken? Dan kun je oefenen. Trainen is oefenen, paadjes aanmaken in je brein waardoor je in een echte situatie al een beginnetje hebt gemaakt. Een kind doet bijvoorbeeld steeds de kastdeur open in de klas en zit daar wat in te rommelen terwijl de afspraak is dat ze van de spullen in de klas afblijven. Loop naar het kind toe en spreek het aan. Dat kan op verschillende manieren. Met een ik-boodschap: ‘Ik zie dat jij de kastdeur steeds open en dicht doet en ondertussen in de kast zit te rommelen. De afspraak is dat we dat niet doen dus wil je daarmee stoppen?’ Of directer: ‘Stop met dat gerommel in de kast, daar blijven wij vanaf.’ Het hangt van de persoon en de situatie af, hoe je reageert.
Als kinderen merken dat je doet wat je zegt, vriendelijke duidelijk blijft, kinderen durft aan te spreken op hun gedrag en investeert in de relatie, dan houd je de leiding én een gezellige overblijf!


28.4.18

zondag 22 april 2018

,

Zie jij drie spinnen?

Benodigdheden


Eigen foto’s, tekeningen, lijst met materialen en natuurlijk kant en klare zoekkaarten. Deze zijn te vinden op kijkopspel.nl.

Ontdek de omgeving


Zoekkaarten zijn zeer geschikt om te gebruiken voor korte spelmomenten. Voor een kind alleen of samen met anderen. Om de omgeving te ontdekken of als wedstrijdje wie het eerst alles heeft gevonden. De zoekkaart geeft een kader, maar kan op allerlei manieren ingezet worden. Aanvullend met getallen, maak je de zoekkaart complexer. Bijvoorbeeld als zoek 5 mieren, 3 spinnen etc.

Meer eigen invulling


De zoekkaarten met kleur en vormen zijn een variant. Met name met de zoekkaart vormen, vraagt een andere manier van kijken naar materialen. Ook hierin kunnen nog meer varianten gemaakt worden, als zoeken op grootte, materiaalsoort, structuur etc.

Maak het zelf


Natuurlijk is het leuk om zelf zoekkaarten te maken! Misschien nog wel leuker dan de kant-en-klare te gebruiken! Gebruik bijvoorbeeld tekeningen, eigen foto’s of afbeeldingen uit tijdschriften. Zet er een getal bij, om te aan te duiden hoeveel ze er moeten vinden.

Veel zoekplezier!


22.4.18

zaterdag 21 april 2018

De Nationale Overblijfdag 2018 komt er aan!

Donderdag 7 Juni is het weer zover! Zoals elk jaar op de eerste donderdag in juni is het Nationale Overblijfdag, de dag waarop alle overblijfmedewerkers van Nederland in het zonnetje worden gezet om ze te bedanken voor hun inzet en toewijding!

Noteer 7 juni in de agenda


Noteer de datum in je agenda en denk na over hoe je de overblijfmedewerkers van jouw school op een feestelijke manier zou kunnen bedanken. Natuurlijk kun je in het Overblijf Magazine leuke ideeën vinden.

De komende tijd zullen er nog berichten volgen


Volg de berichten met de tag Nationale Overblijfdag in het Overblijf Magazine of volg het op facebook/nationaleoverblijfdag of twitter/tsodag. Doe mee en maak van de NOD 2018 een feest!

21.4.18

vrijdag 20 april 2018

, ,

Inspiratiedag voor tso-coördinatoren woensdag 16 mei 2018 te Meppel

Tijdens onze cursussen voor de overblijf merken we telkens weer dat het zo inspirerend is te horen hoe op andere scholen de overblijf is georganiseerd. Daarom organiseren Sheila Hoogeland (TSO-Support) en Nettie Kramer (SCHOLARE) dit jaar samen een inspiratiedag voor overblijfcoördinatoren. De hoofdmoot van deze dag is natuurlijk uitwisselen en van elkaar leren. Na de lunch bieden we 2 workshops aan van 45 minuten.

Nog enkele deelnemers plaatsen beschikbaar!


Aanmelden kan tot 25 april a.s. Vergeet je niet tijdig aan te melden!
datum woensdag 16 mei 2018
plaats Kruiskerk, Thorbeckelaan 73, 7942 Meppel
tijd 10.00 - 15.00 uur
prijs € 75,- (en € 50,- voor elke tweede persoon van een school of organisatie)
aanmelden Nettie Kramer nettiekramer@scholare.nl
tot 25 april 2018 Sheila Hoogeland info@tso-support.nl

Programma


10.00 u. Welkom
Actueel nieuws over de overblijf
10.45 u. Het reilen en zeilen van onze TSO’s
Kennismaken met elkaar. Welke positie heeft onze TSO op school? Waar loop ik als coördinator/vrijwilliger tegenaan? Wat gaat goed, wat kan beter?
11.30 u. TSO-café
Uitwisselen, bevragen en bespreken
12.30 u. Lunch
Verzorgde lunch met soep en broodjes
13.15 u. Twee workshops
1. Bouwen aan je overblijfteam
2. Leiding geven aan vrijwilligers
14.30 u. Afsluiten

Graag tot ziens op 16 mei in Meppel


20.4.18

woensdag 11 april 2018

,

Kijk eens Juf, ik heb een pukkeltje!

En ja hoor, daar komt een van de kinderen: Kijk eens Juf ik heb een pukkeltje! Maar het is geen pukkeltje, het is een teek! De laatste tijd is dit veel in de publiciteit en goed om het ook hier te bespreken. Het grootste gevaar van een teek is dat het de ziekte van Lyme overbrengt.

Het is weer lente, het wordt warmer. De kinderen gaan lekker buiten spelen en soms gaan jullie ook wel eens met de kinderen lekker de natuur in. Teken leven van bloed. Ze hangen in de struiken, bladeren en kunnen ook schaduwarm gras zitten. Ze klampen zich aan mensen en dieren vast. Het duurt wel eventjes voordat ze zich helemaal in de huid hebben vastgebeten. Dan kunnen ze pas hun speeksel in de bijtwond spuiten.

Het is daarom goed om ook de ouders erop te wijzen dat ze de kinderen af en toe na kijken op teken. Ze zitten vaak op de warme plekjes van het lichaam, in de liezen, bilspleet, haren of achter de oren.

Wat zie je nu?


Er zit een klein bolletje,teek, vast in de huid. Het kan gaan jeuken en als de teek al wat langer vast zit heeft het zich volgezogen en kan zo groot worden als een erwt.

Wat gaan we doen?


De teek moet zo snel mogelijk verwijderd worden. Als het nog niet vastgebeten is kun je hem mogelijk nog met een plakbandje verwijderen. Zo niet, dan kun je hem het beste met een fijn pincet uit de huid trekken. Het is goed om het beestje zo dicht mogelijk bij de huid vast te pakken en het met een rustige trekkende beweging eruit te halen. Knijp niet in het lichaam van de teek. Gebruik je een tekentang, dan moet je de gebruiksaanwijzing goed volgen.
Ontsmetten doen we na het verwijderen, dus níét de huid eerst met alcohol schoonmaken.

En dan daarna?


  • Krijg je de teek er niet uit, ga dan door naar de huisarts.
  • Vertel in ieder geval aan de ouders dat je een teek hebt verwijderd. Het is goed om de datum even te noteren en ook de plek waar de teek heeft gezeten.

Wanneer gaan we naar een huisarts?


Houd de kinderen de komende 3 maanden goed in de gaten :

  • Als er binnen een paar weken een huidverandering optreedt, bijvoorbeeld een rode vlek die steeds roder wordt
  • Als het kind verminderde eetlust of een grieperig gevoel krijgt met koorts en spierpijn
  • Als hij/ zij dubbel gaat zien of een scheef gezicht krijgt
  • Als er krachtsverlies of tintelingen de armen of benen krijgt
  • Ale er gewrichtsklachten ontstaan

Bezoek ook eens de website Stichting Tekenbeetziekten.
Maar vooralsnog geldt: geniet van de kinderen en van het mooie weer! Heerlijk!


11.4.18

vrijdag 6 april 2018

,

AVG en TSO

(advertorial) Vanaf 25 mei 2018 gaat de nieuwe Europese privacywetgeving in, de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG). De AVG vervangt de oude Wet bescherming persoonsgegeven (Wbp) en geldt voor heel Europa.

Papier of digitaal maakt niet uit voor de privacy


Dit artikel is bestemd voor coördinatoren (of administrateuren) en andere betrokkenen bij de tso-administratie en -registratie. Voor het gemak noem ik dat maar 'de TSO'. Als maker van een digitaal overblijfsysteem zal ik in dit artikel soms spreken van het "opslaan" van gegevens. Gebruik jij echter gewoon een schriftje, lees in dat geval "opschrijven" of "bewaren"; het onderstaande geldt immers ook voor jou. Er bestaat namelijk geen onderscheid tussen papieren privacy en digitale privacy.

Zo min mogelijk en zo kort mogelijk gegevens bewaren


Als TSO ben je straks verplicht om beter te onderbouwen waarom je welke persoonsgegevens van ouders en kinderen wilt verzamelen en verwerken en hoe lang je die gegevens wilt bewaren. Uitgangspunt daarbij is dataminimalisatie: je mag niet meer gegevens vragen en ze niet langer bewaren dan strikt noodzakelijk.

  • Foto's
    Is het opslaan van pasfoto's echt noodzakelijk voor het goed functioneren van de TSO? Volgens ons niet. Dus weglaten of expliciet toestemming vragen!
    Overblijf-foto's mag je natuurlijk nooit zo maar op de tso-pagina van de schoolwebsite of op facebook zetten: Altijd expliciet toestemming vragen aan ouders.
  • Aandachtspunten
    Aandachtspunten die niet meer actueel zijn (bijv. medicijnen die gestopt zijn of gedragsproblematiek die over is) dienen te worden verwijderd en aandachtspunten die niet relevant zijn voor de TSO al helemaal. Als een kind bijv. 's ochtends medicijnen gebruikt mag dat niet bij de TSO worden opgeslagen. Bij goede online systemen kunnen ouders dit zelf up-to-date houden, maar je dient hen daar wel op te wijzen!
  • Geslacht
    Het is heel gebruikelijk om bij een ouder op te slaan of deze dhr. of mevr. is en bij kinderen jongen meisje. Echter, voor de administratie en de uitvoering van de TSO zijn deze gegevens helemaal niet relevant: Voornaam (of voorletter) plus achternaam volstaan om een persoon te identificeren en te adresseren. Het geslacht doet er eigenlijk niet toe. Weglaten dus.
  • Van school af
    Verlaat een kind de school? Dan dien je alle gegevens van dat kind op te ruimen. Hebben alle kinderen van een ouder de school verlaten? Dan dien je ook de gegevens van die ouder op te ruimen. Je dient dit zo snel mogelijk te doen; binnen een redelijke termijn.

Expliciete toestemming of gerechtvaardigd belang


Zolang er geen belang gediend is met het bewaren van bepaalde gegevens (bijv. de genoemde foto's) moet je altijd expliciet toestemming krijgen van ouders. Met expliciete toestemming is in principe 'alles' mogelijk.

Deze verkrijg je door bij het invullen van het ouderaccount (of het tso-formulier) een actieve handeling te vragen, bijv. een vinkje aanklikken of handtekening zetten bij de vraag of men toestemming geeft om pasfoto's te bewaren; ook al heb je dit elders al (passief) opgenomen in de algemene voorwaarden of de overblijfregels. Je moet straks kunnen bewijzen dat je expliciet toestemming hebt gevraagd en dat doe je met dat vinkje of die handtekening.

Voor het bewaren van aandachtspunten (medicijnen, allergie, gedragsproblematiek enz.) bestaat wel een gerechtvaardigd belang, namelijk de veiligheid en de gezondheid van het kind. Je hebt daarvoor geen actieve toestemming nodig; de passieve toestemming in de voorwaarden of regels volstaat.

Het recht te worden vergeten


Na beëindiging van het gebruik van persoonsgegevens, hebben burgers in de EU het 'recht te worden vergeten'. Voor je TSO betekent dit dat ouders je straks makkelijker kunnen vragen om gegevens te verwijderen. Daar zit een boekhoudkundig probleem: Als de kinderen de school verlaten hebben dan blijven de gegevens van ouders toch een aantal jaren in de financiële administratie van de TSO bewaard, maar uitsluitend wat hun betalingen aan de TSO betreft. De belastingdienst eist namelijk een bewaarplicht van je boekhouding van 7 jaar.

De gegevens van de kinderen doen er dan niet meer toe. Die kunnen uit je administratie verwijderd worden. Als ouders dit zelf online kunnen doen, dan dien je ze daar op te wijzen. In een goed online systeem kunnen ouders zelf ook hun eigen gegevens verwijderen. Alleen de ouderdeclaraties (facturen) blijven dan bewaard en opvraagbaar.

Privacy voor TSO-medewerkers


Het bovenstaande geldt ook voor tso-medewerkers: Alleen die gegevens opslaan die echt nodig zijn en zodra de medewerker gestopt is dan bewaar je alleen nog maar de specificaties van de betaalde vrijwilligersvergoedingen voor het geval de belastingdienst door ooit naar vraagt.

Privacy door TSO-medewerkers


Op hun beurt hebben tso-medewerkers ook een verantwoordelijkheid t.a.v. de privacy van ouders en kinderen. Zorg er voor dat de medewerkers ervan doordrongen zijn dat zaken als aandachtspunten, incidentenlogboek, contactgegevens van gescheiden ouders, vertrouwelijk zijn en ze daar niet mee naar buiten mogen treden. Neem geheimhouding van vertrouwelijke informatie op in het medewerkers-contract.

Vraagje: Gebruiken jullie papieren (presentie)lijsten en staat daar privacygevoelige informatie op zoals noodnummers en aandachtspunten? Vraag je dan af wat er na afloop van de TSO met die lijsten gebeurt. Blijven die misschien ergens op een stapel liggen? Slingeren ze misschien soms rond? Zorg dat alle lijsten netjes worden ingeleverd en versnipper ze zodra je ze niet meer nodig hebt.

Maak een dossier "Risico-analyse"


Je dient bewuster om te gaan met privacy en te onderzoeken waar bij jouw TSO de risico's liggen. We raden je aan om deze risicos's eens te benoemen, vast te leggen en aan te geven wat je hebt gedaan om deze risico's te minimaliseren. Dit is niet verplicht maar help je bewuster om te gaan met privacy.

  • Fysieke administratie
    Heb je een administratie op papier, bedenk dan wie toegang heeft tot die administratie, tot de ruimte of de kast waar de administratie bewaard wordt. Zorg dat alleen jij, de directeur en de administratie toegang kunnen hebben. Zorg dat de kast of ruimte zijn afgesloten als jij er niet bent en dat medewerkers aandachtspunten op papier weer bij jou inleveren. Denk eens uitgebreid na waar verder privacygevoelige informatie zou kunnen weglekken naar het schoolplein of elders en bedenk maatregelen, voer deze uit en schrijf op wat je gedaan hebt.
  • Computer administratie
    Hoe is het gesteld met computers die je bij de tso-administratie gebruikt? Wie kennen het wachtwoord? Hoe vaak wijzig je het? Laat je de computer onbeheerd openstaan als je wegloopt? Of log je uit? Hoe goed gaan de tso-medewerkers om met privacy en computer-privacy? Zijn ze 'bewust'? Hebben ze daarin misschien scholing nodig? Noteer met welke maatregelen je de risico's hebt beperkt.
  • Online administratie
    Heb je een (online) administratie systeem dan kun je in de Bewerkersovereenkomt en/of de Privacybijsluiter zien welke inspanningen de makers ervan zich getroost hebben om de opgeslagen gegevens te beveiligen tegen z.g. datalekkage (dit is het ongewenst kwijtraken van gegevens of gehackt worden). Vraag er naar bij je leverancier. Coördinatoren en ouders die TSO-ASSISTENT gebruiken vinden deze als 'supplementen' van de voorwaarden, als ze zijn ingelogd.

Meldplicht bij datalekkage


Is er ondanks alle genomen maatregelen toch sprake van datalekkage dan moet de school, als eindverantwoordelijke, dat in bepaalde gevallen melden. Gebruikt de school TSO-ASSISTENT dan hoeft dat in de meeste gevallen juist niet omdat TSO-ASSISTENT alle gegevens adequaat versleutelt. Zie verder bij Datalekkage en TSO.


6.4.18

donderdag 5 april 2018

,

Inspiratiedag voor tso-coördinatoren te Roelofarendsveen op 13 juni 2018

Op woensdag 13 juni 2018 organiseert Expeditie Opvoeden een Inspiratiedag voor tso-coördinatoren te Roelofarendsveen.

Kun jij een inspiratieboost gebruiken voor de TSO?


Een dag helemaal focussen op de TSO samen met collega's van andere scholen, hoe fijn is dat?
Het programma biedt je ruimte voor uitwisseling en ook doe je nieuwe kennis op over communicatie met vrijwilligers, ouders en kinderen.

Noteer de datum 13 juni! Ga voor meer informatie naar Expeditie Opvoeden.
5.4.18
,

Lessen voor een gezonde TSO

De gezondheid van jonge kinderen bevorderen heeft voordelen. Jong geleerd is immers oud gedaan. Juist op jonge leeftijd wordt een belangrijke basis gelegd voor toekomstige (on)gezondheid. Alle reden dus om gezond gedrag bij kinderen te stimuleren en er zo jong mogelijk mee te beginnen.

Stimuleren gezond gedrag


Door gezond gedrag op jonge leeftijd te stimuleren is een deel van gezondheidsproblemen op volwassen leeftijd, al in de jeugd te voorkomen, of uit te stellen. Behalve de voordelen voor kinderen, levert aandacht voor gezondheid en gezonde leefstijl ook voordelen op voor ouders, medewerkers, kinderopvangorganisatie’s, scholen en de maatschappij.

Waar aan denken bij gezond gedrag?


Gezond gedrag aan leren bestaat uit vele thema’s. Denk aan voeding, bewegen, groen, sociaal-emotionele ontwikkeling, dagritme, mediaopvoeding, seksuele ontwikkeling, hygiëne, fysieke veiligheid, en bescherming tegen de zon.

Voor scholen bestaat het programma Gezonde School en voor de kinderopvang is er het programma Gezonde Kinderopvang. Beide programma’s zijn op elkaar afgestemd.

Het draait er bij deze beide programma’s om dat er op een structurele manier aandacht wordt besteed aan gezondheid en een gezonde leeftstijl in de organisatie. Door de organisatie wordt een keuze gemaakt met welke thema’s aan de slag wordt gegaan. Op de websites van de programma’s valt meer te lezen over de aanpak en werkwijze.

Tips voor de TSO


  • Sluit aan bij het beleid van de organisatie
  • Formuleer in overleg de rol die door de tso kan worden ingevuld
  • Denk hierbij metname aan thema’s op het gebied van voeding, beweging en sociaal emotionele ontwikkeling
  • Betrek en motiveer de tso medewerkers
  • indien nodig organiseer bijscholing rond bepaalde thema’s voor de tso medewerkers
  • Start met kleine en haalbare afspraken
  • Betrek en informeer de ouders
  • Evalueer regelmatig en indien nodig pas de afspraken aan.

Een voorbeeld de interventie Overheerlijk overblijven


Overheerlijk Overblijven heeft tot doel om kinderen bewust te maken van het belang van gezond lunchen. De kern is aandacht voor een gezonde lunch(trommel) op school. Leerlingen eten een gezonde lunch en weten dat een gezonde lunch onderdeel is van een gezonde leefstijl. Concrete doelen voor leerlingen:
  • Proeven nieuwe smaken
  • Proeven/eten (nieuwe soorten) groenten en fruit
  • Het verschil kennen tussen ‘eten dat je voedt, waar je van groeit’ en ‘feest-eten’.
  • Ervaren dat gezond eten lekker en gezellig kan zijn.

Overheerlijk Overblijven kan voor een school/TSO een inspirerend startpunt zijn om met een voedingsbeleid aan de slag te gaan.


5.4.18
,

Financiële tso-dilemma’s

In de wet staat dat ouders de kosten van tussenschoolse opvang betalen. Het komt voor dat ouders in de loop van de schooltijd in financiële problemen komen en het overblijven (tijdelijk) niet kunnen betalen. En wat dan?
Wordt het kind dan uitgesloten van het overblijven? Daar waar veel van zijn of haar klasgenoten op school eten, hoort het kind er opeens niet meer bij en kan het niet meer lunchen en spelen met vriendjes en vriendinnetjes. Ik kan mij voorstellen dat dit kind zich buitengesloten zal voelen.

Houd het overblijven betaalbaar


In de afgelopen jaren heb ik heel veel verschillende scholen geholpen bij het opzetten van de tussenschoolse opvang. Nog steeds komt naast de praktische uitvoering van de TSO ook het overblijftarief aan de orde. Tarieven van minder dan 1 euro tot meer dan 2 euro per kind/per dag werden én worden nog steeds gehanteerd. Op basis van gemaakte keuzes is het overblijven meer of minder betaalbaar voor mensen met een kleinere beurs. De Medezeggenschapsraad van de school heeft instemmingsrecht m.b.t. de aanpak van de TSO en stemt dus ook in met het tarief voor het overblijven.

Wij zorgen voor elkaar


Op heel veel scholen wordt goed voor elkaar gezorgd. Niemand wordt buitengesloten. Iedereen doet mee. Ook tijdens de TSO wordt samen gewerkt en gespeeld. Hoe pakken deze scholen dat dan aan? Mogelijk door van de inkomsten per ‘overblijfkaartje’ een klein bedrag als post ‘Lief en Leed’ te reserveren. Het bedrag is zo klein dat niemand er echt iets van voelt. Maar als het écht nodig is, dan is er budget beschikbaar om mensen in nood te helpen.

Kosten reduceren


Op veel scholen eten de leerkrachten een kwartiertje met de kinderen, waarna de tso-medewerkers de kinderen in twee groepen na elkaar op het plein begeleiden.
Er zijn direct twee voordelen te bedenken. Het eerste voordeel is dan dat de kinderen extra veel ruimte hebben op het plein en ten tweede zijn er per dag de helft minder tso-medewerkers nodig zijn dan in het geval dat alle kinderen gelijktijdig zouden buitenspelen. De kosten voor de onkostenvergoedingen zijn tenslotte vaak de grootste post op de begroting. Door deze aanpak kan het tarief voor het overblijven omlaag.

Schaamte


Het blijkt uit onderzoek van de Kinderombudsman dat 1 op de 9 kinderen in Nederland opgroeit in armoede. Enkele gevoelens die deze kinderen ervaren zijn ‘er niet bij horen’ en ‘zich schamen’. Bedenk dat als eerste het overblijvende kind wordt aangesproken op het ontbreken van een ‘overblijfkaartje’ of aanmelding. Vaak volgt pas na meerdere mondelinge ‘herinneringen’ een gesprek met de tso-coördinator en de ouder(s).

De schaamte voorbij


Pas als ouders echt niet meer weten hoe de betalingsachterstand kan worden ingehaald, zullen zij open zijn over hun financiële positie. Er zijn soms meerdere oplossingen mogelijk.
  • Eén van de ouders meldt zich aan als (inval)tso-medewerker. De schuld wordt tijdelijk afgekocht d.m.v. de onkostenvergoeding. Vergeet niet eerst een VOG aan te laten vragen.
  • Als het kind moet overblijven, zodat de ouder een re-integratietraject kan volgen, kan in sommige gemeenten een vergoeding worden aangevraagd bij de klantmanager van de afdeling Werk en Inkomen (voorbeeld Almere).
  • Stichting Leergeld helpt kinderen die opgroeien in armoede. De stichting heeft 100 lokale autonome afdelingen maar heeft geen landelijke dekking. De afdelingen hebben hun eigen criteria voor de toewijzing van een bijdrage. Aanvragen kan bij de lokale afdeling.
  • In overleg met de schooldirecteur/locatie-manager kan soms een gespreide betaling of een korting- of kwijtscheldingsregeling worden afgesproken.

TSO betaald door de school


De keuze voor andere schooltijden, kent ook een financieel dilemma. Aan de ene kant hebben de ouders geen kosten meer aan TSO. De school mag namelijk geen bijdrage vragen voor de onkostenvergoeding van tso-medewerkers. Aan de andere kant, als de school de verplichte pauze van de leerkrachten wil garanderen, blijft de inzet van (vrijwillige) tso-medewerkers vaak noodzakelijk. De kosten van de TSO komen dus op het bordje van de school. Tenslotte ontstaan mogelijk voor ouders in dat geval extra kosten vanwege langere naschoolse opvang.

Samen overblijven, samen de kosten dragen, dat lijkt me een goede oplossing.


5.4.18

vrijdag 30 maart 2018

,

De luizenmoeder

De luizenmoeder is afgelopen. Als ik het zo om me heen hoorde dan keken heel veel mensen wekelijks naar ‘de Luizenmoeder’. Zelf ben ik niet zo’n tv kijker en ben er dus bewust voor gaan zitten om te weten waar iedereen het over had.

Herkenbaar


Met twee kinderen op de basisschool was het best herkenbaar; het geklets en geklaag op het schoolplein, de organisatie van feestjes en vergaderingen, gedoe over traktaties, etc. Eigenlijk komt bijna alles van een normale schoolweek aan bod in de serie.

Bijna alles


Ja, bijna alles, want de overblijf komt niet voorbij in de serie. Ok, in de eerste aflevering wordt de overblijf genoemd. Daar is de opsomming in mate van belangrijkheid: luizenmoeder, lief-en-leed-moeder, groene-vinger-moeder, voorleesmoeder, overblijfmoeder, klassenmoeder, schoolreismoeder, schoolkamp-moeder, medezeggenschapsraad, oudercommissie.

Belangrijke schakel


Volgens de serie zit de overblijfmoeder dus ergens in de middenmoot van ‘belangrijkheid’. Volledig onterecht natuurlijk want of je nu overblijfmedewerker bent, of pedagogisch medewerker die TSO in het pakket heeft, als overblijfmedewerker ben je dagelijks een belangrijke schakel. Een schakel waardoor kinderen en docenten apart van elkaar pauze houden. En dat is wel zo relaxt.

Wat gebeurt er veel


Relaxt voor docenten en kinderen, maar vaak hard werken voor de overblijfmedewerkers. Want wat gebeurt er veel tijdens de TSO. Geen dag is hetzelfde en alles wat gisteren vanzelfsprekend was, kan vandaag zomaar anders zijn. Van kleine kleuterprobleempjes tot bijna pubergedrag bij kinderen en dan ook nog de samenwerking met (andere) vrijwilligers en docenten; als overblijfmedewerker moet echt van alle markten thuis zijn.

Vervolg op de luizenmoeder: de overblijfmoeder


Dagelijks zie ik de inzet van alle medewerkers in de TSO, ik zie het gedoe, de missers, de verbazing, het plezier en de successen. Ik geniet ervan en hou van alle reuring dat de TSO met zich mee brengt. Ik pleit dan ook voor een vervolg op de luizenmoeder: de overblijfmoeder. De NPO mag me bellen, ik heb voldoende verhalen voor een heel seizoen!


30.3.18

maandag 19 maart 2018

,

Twee jongens van zes jaar hebben geregeld ruzie met elkaar

Angelo en Thomas


Twee jongens van zes jaar hebben geregeld ruzie met elkaar, maar ze zoeken elkaar altijd weer op tijdens de pauze. Ik noem ze Angelo en Thomas. Angelo praat niet zo veel en is lekker actief. Hij is tijdens het buiten spelen veel aan het rennen en klimmen en voetballen. Thomas is meer een denker en kan heel goed uitleggen wat hij wil, met wie hij wil spelen en waarom.

Ruzie maken en druk gedrag


Het kwam regelmatig voor dat Thomas naar een van ons, de TSO medewerker, kwam met het verhaal over Angelo die hem pijn deed of Angelo die niet met hem wou spelen of die ruzie zocht, in ieder geval was er vaak een klacht over Angelo met zijn drukke gedrag. Ik zag ook wel dat hij wel eens iemand omver liep of duwde, tijdens het rennen. De andere TSO medewerkers kenden hem al langer en wisten ook niet meer hoe met hem om te gaan. Het drukke gedrag was op zijn minst gezegd nogal irritant. Zodra Angelo op het plein kwam, dan wisten de TSO medewerkers al dat het een drukke bedoeling zou gaan worden.

Positief benaderen


Ik dacht laat ik eens proberen om deze jongens positief te benaderen. Zodoende kreeg Angelo vaak te horen hoe goed hij kon rennen, voetballen, klimmen, en op momenten dat hij met een ander samenspeelde zei ik dat hij zo goed kon samenspelen, en dat ik daar wel blij van werd. Verder gaf ik zowel Angelo alsook Thomas af en toe een knipoog, een goedkeurend knikje of een schouderklopje.

Vriendschap


Aan het einde van de week zag ik de twee vrienden gezamenlijk naar buiten komen lopen. Angelo zei niets maar liep te glunderen en Thomas kwam naar me toe om iets kostbaars te laten zien. ‘kijk’, zei hij,’Dit heb ik gekregen van Angelo, heeft hij voor mij gemaakt, mooi hè?!’ Ik zag twee plankjes die met een paar spijkers aan elkaar vast zaten. Dat mooie cadeau ging in de kast, bij de tas van Thomas, om later mee naar huis te nemen, en de twee vrienden hebben heerlijk samen lopen klimmen, rennen en voetballen die middag.


19.3.18

dinsdag 13 maart 2018

,

Kinderen in echtscheidingssituaties

Vandaag heb ik weer een keer een Expeditie Opvoeden on Tour voor je. Hierin spreek ik met een deskundige en vraag naar tips en adviezen voor de tussenschoolse opvang. Ik realiseerde mij met enige schrik dat ik afgelopen jaren nog nooit iets heb geschreven over kinderen die een scheiding mee maken terwijl het zo veel voor komt! Ieder jaar komen er zo’n 70.000 kinderen in scheidingssituaties terecht. Een op de drie huwelijken strandt. Veel hè?

Ik heb Cindy Kerklingh van Tweemaal Thuis ontmoet. Zij begeleidt zowel privé als op scholen kinderen in echtscheidingssituaties. De methode die zij daarbij gebruikt heet KIES en staat voor Kinderen In Echtscheidings Situaties. Misschien heb je er wel eens van gehoord. Cindy heeft 20 jaar werkervaring als leerkracht en Intern Begeleider op een basisschool. Ze weet als geen ander wat zich in de klas kan afspelen met kinderen in dit soort situaties.

Haar eerste tip en iets om over na te denken is deze:
Wist je dat veel kinderen uit zichzelf niets over een scheiding zeggen als het ze niet gevraagd wordt?

Veranderingen in gedrag

Cindy vertelt dat je bij kinderen in een echtscheidingsituatie vaak veranderingen in gedrag ziet zoals bijvoorbeeld

  • Drukker zijn
  • Meer lichamelijk contact zoeken. Dit zie je vaak bij jongens.
  • Terugtrekken, stiller zijn. Dit zie je meer bij meisjes.
  • Niet meer willen luisteren
  • Storend gedrag vertonen
  • Sneller geïrriteerd zijn
  • Onrust zoals bijvoorbeeld moeite met stil zitten

Druk hoofd


Er kan veel angst en onzekerheid zijn over wat er allemaal gaat gebeuren. De kinderen hebben vaak een ‘druk hoofd.’ Dit heeft tot gevolg dat ze minder (makkelijk) lesstof op kunnen nemen. Naar jou luisteren wordt ook lastiger als je hoofd zo vol is.

Niets bekend over een scheiding maar valt bepaald gedrag op?


Is jou niets bekend over een scheiding maar valt een gedragsverandering bij het kind op?

  • Ga naar de leerkracht. Zeg wat je ziet of hoort.
  • Vraag de leerkracht of hij/zij weet of er wat speelt. De leerkracht mag jou melden dat er sprake is van een scheiding. De details mag hij niet doorgeven.
  • De coördinator kan contact opnemen met de ouders om te overleggen wat tijdens het overblijven helpend kan zijn voor het kind.


Hier kan je op letten in jouw houding


  • Als het kind iets vertelt over de ouder, heb dan geen oordeel en kies geen partij. Blijf neutraal. Ook al lijkt het dat het kind partij kiest voor een van beiden. Op de lange termijn is het voor het kind belangrijk dat de relatie met beide ouders positief blijft.
  • Het is belangrijk de kinderen niet met (goedbedoelde) hulp of oplossingen te bombarderen. Oplossingen worden niet verwacht.
  • Verdriet delen lucht op. Tijdens de overblijf kan het kind wellicht net iets meer van zichzelf laten zien. Dan is het bieden van een veilige plek, waar het kind gezien en gehoord wordt al heel waardevol!
  • Wees oprecht geïnteresseerd en geef het kind de ruimte om te vertellen. Door te luisteren kan je wat ruimte maken in het drukke hoofd van het kind.

Hier is nog een mooie tip van Cindy voor jouw communicatie


Als je zegt: ‘Het valt mij op dat je… bijvoorbeeld: vaak andere kinderen slaat afgelopen 2 dagen. Gaat het?’, nodig je een kind uit om met een verhaal te komen. Deze vraag is ondersteunend en geeft meer ruimte dan ‘Hoe gaat het?’ Het is maar één woord wat je weglaat. Voel je het verschil?

Een jongen van 7 jaar antwoordde hier op met: ‘Nee.’ Hij heeft de TSO medewerkster verteld over de scheiding. Thuis vertelde hij aan zijn moeder over het gesprekje met de overblijfjuf. Hij had gezegd niet meer precies te weten wat hij allemaal had verteld. Wat hij nog wel wist was dat hij het zo fijn vond dat zij hem even had geknuffeld. Dit had moeder ook een goed gevoel gegeven. Haar kind was in deze spannende situatie even gehoord en gezien.

Cindy: Weet dat je van grote waarde kunt zijn voor het kind.

Veel succes in de TSO!


13.3.18

donderdag 8 maart 2018

,

De Dag van de Groene Kinderopvang - 15 mei 2018

Ontstaan en doel


  • De Dag van de Groene kinderopvang is in het leven geroepen door het Vakblad Kinderopvang en Stichting Groen Cement. Zij willen inspirerende groene ontwikkelingen binnen de kinderopvang in de schijnwerpers zetten en kinderopvangorganisaties uitdagen om natuur en natuurbeleving uitdagen om natuur en natuurbeleving actief een blijvende plek te geven omdat natuurbeleving en vrij buitenspel in een groene omgeving belangrijk zijn voor de ontwikkeling en het welzijn van alle kinderen.
  • Op hun website dagvandegroenekinderopvang.nl vind je allerlei groene activiteiten.
  • Stichting Groen Cement heeft ook een handleiding Stap voor stap naar Groene Kinderopvang en als je alle stappen daaruit volgt kom je in aanmerking voor het kwaliteitsmerk – Groene kinderopvang.

De Groene kalender


  • Mijn idee is dat als je wilt dat natuur en natuurbeleving een blijvend iets wordt bij de TSO, je  samen een Groene kalender moet maken en alvast iedere week bewust bepaalde groene activiteiten doet.
  • Hoe maak je nu een Groene kalender? Maak met de kinderen een kalender op stevig papier met voor iedere week een apart blad. Op dat blad beschrijf je een groene activiteit en de kinderen kunnen het afmaken met tekening, opplakken van plaatjes die met iets groens te maken hebben.

Hoe kom je als TSO aan ideeën voor de Groene Kalender?


  • Het leukste is om ideeën voor de Groene Kalender samen met de kinderen te bepalen. Door ze vragen te stellen over de natuur waarbij je ook de verschillende jaargetijden kunt bij betrekken. Bijvoorbeeld: "Waaraan zie jij in de natuur dat het Lente, Zomer, Herfst of Winter is?
  • Natuurlijk heb jijzelf ook ideeën en kun je ideeën op doen in boeken en websites.
  • Verzin wat voor activiteiten je kunt doen met natuur en de zintuigen:
    Kijken (ogen) – Welke vogels zie je? Welke insecten zie je?
    Luisteren (oren) – Welke geluiden hoor je? Zijn het natuurlijke of onnatuurlijke geluiden? Proeven (mond) – Bijv. brandnetelthee; Smaakt het lekker of vies?
    Ruiken (neus) – Ruikt het lekker of vies?
  • Wat kunnen wij zelf maken om meer van de natuur te ontdekken? Bijv. voor slakken, vogels en vlinders.
  • Wat kunnen wij doen om iets te zien groeien? Bijv. maak je eigen moestuintje of plant samen bloembollen.
  • Wat kunnen wij zelf doen/maken van/met natuurproducten? Zaadjes, bladeren, (paas)eieren en noten.
  • Ga af en toe lekker picknicken in een parkje en doe daar dan bijv. een kringspelletje. Dennenappel leggen in plaats van zakdoekje leggen. Kijk hoe je bepaalde spellen om kunt vormen doe bv. een doorgeefspel met een kastanje.
  • Laat niet alleen de kinderen hun fantasie gebruiken maar leef je ook zelf in en gebruik ook je eigen fantasie.
  • Tenslotte maak nu vandaag samen een afspraak om een mooi programma samen te gaan maken voor de dag van de groene opvang van 15 mei. Doe het voor de kinderen, jezelf maar vooral ook voor de natuur.

Veel plezier met de natuur en de natuurbeleving!


8.3.18

woensdag 28 februari 2018

,

Zijn die langzame eters nou te traag of die anderen te snel?

In alle klassen komen ze voor, op alle scholen en in alle leeftijden: de langzame eters. De langzame eter heeft meer tijd nodig voor de lunch dan andere kinderen. Er zijn verschillende redenen te noemen waarom een kind langzaam eet. Voor overblijfkrachten is het vaak een lastige situatie.

Stress


Als centrale coördinator bij een overblijforganisatie werk ik op 9 scholen, waar de kinderen allemaal 45 minuten lunchpauze hebben. Hiervan is 15 minuten bedacht voor eten en 30 minuten voor buitenspelen. Voor veel kinderen is dit kwartier meer dan genoeg, maar er zijn altijd een paar kinderen die langer nodig hebben, om welke reden dan ook. Ik merk dat overblijfkrachten dit vaak lastig vinden. Ze willen deze kinderen niet alleen laten in de klas, maar zijn ook nodig buiten op het plein. Dit geeft stress.

Spijsvertering


Als gewichtsconsulente zie ik juist voordelen in rustig eten. Rustig eten is belangrijk voor je ‘buikgevoel’, pas na ongeveer 20 minuten geeft je maag namelijk een seintje aan je hersenen als je vol zit. Als je hier niet naar luistert eet je dus makkelijk te veel. Rustig eten heeft nog een belangrijk doel, namelijk de spijsvertering. Door rustig te eten en goed te kauwen kan het spijsverteringsproces al in je mond beginnen. Je speeksel bevat enzymen die de eerste stap zijn in dit proces. Goed kauwen zorgt er tenslotte voor dat het eten in kleine stukjes in je maag terecht komt wat zorgt voor een makkelijkere vertering en betere stoelgang.

‘Simpele’ oplossingen


Het is dus belangrijk om dit onderwerp te bespreken. Met elkaar én met school. Als overblijfkracht weet je vaak heel goed welke kinderen meer tijd nodig hebben en wat wel en niet werkt om ze door te laten eten. Deel je ervaringen met elkaar en bespreek wat de grootste knelpunten zijn. Zoek vervolgens naar ‘simpele’ oplossingen. Zo hebben wij bijvoorbeeld op een aantal scholen de eettijd voor kleuters opgerekt naar 25 minuten, mogen een aantal kinderen een rustig plekje zoeken in de aula en blijft structureel tenminste één overblijfkracht binnen om langzame eters meer tijd te geven. Deze aanpassingen geven rust bij de kinderen én bij de overblijfteams. Win-win dus.

Succes!


28.2.18

vrijdag 16 februari 2018

Escaperoom om privacybewustzijn te verhogen

Wat voor directie en leerkrachten geldt, geldt ook voor tso-coördinator en tso-medewerkers: Het bewustzijn dat je omgaat met privacygevoelige informatie van ouders en kinderen kan in veel gevallen beter. Sommige scholen gebruiken creatieve middelen om dat te bereiken.

Lees verder bij Verus
16.2.18
,

Hallo Allemaal ...

Vanaf de allereerste uitzending ben ik fan van De luizenmoeder. De serie over ouders en leerkrachten op NPO 3 die zó succesvol is dat de vierde aflevering zelfs 4,7 miljoen kijkers trok. Ik lig steeds onder de tafel van het lachen omdat de situaties op die school zo herkenbaar zijn en heerlijk overdreven worden neergezet.

Juf Ank


‘Ik moet steeds aan jou denken als ik juf Ank zie,’ zei een vriendin tegen mij. Moest ik dat als een compliment opvatten? Ik besloot maar van wel. Ik denk dat ik vooral op haar lijk als ik frons met mijn dikke wenkbrauwen en wellicht dat mijn gezicht boekdelen spreekt. Sinds ik me bewust werd van mijn soms wat chagrijnige uitkijk daardoor, lach ik bewust meer voor een groep om vrolijker over te komen. Kijk eens naar dit fragment wat je opvalt aan het gedrag van juf Ank.

Duidelijke taal


Wat heb je gezien? Ik denk dat je met mij concludeert dat geen kind of ouder haar durft tegen te spreken als zij iets zegt. Ze staat stevig en ondersteunt in blik en met gebaar haar boodschap. Hier komt je niet weg zonder eerst sorry te hebben gezegd!

Lichaamstaal


We weten inmiddels door onderzoek dat wanneer je een emotie over wilt brengen, die boodschap vooral bepaald wordt door je lichaamstaal. Denk aan boosheid, blijdschap, verdriet, angst. Je gezichtsuitdrukking, je houding en de toon van je stem bepalen voornamelijk hoe de emotie in je boodschap overkomt, of die als echt wordt ervaren.

Invloed van lichaamstaal op jezelf


Het omgekeerde effect is ook bekend dat de houding die jij hebt van invloed is op je zelfbeeld en gedrag. Met andere woorden: als je rechtop loopt en bewust vriendelijk rondkijkt heeft dat invloed op hoe jij je voelt en gedraagt. Voel je je wat onzeker voor een groep kinderen? Experimenteer eens met je houding en kijk wat dat doet met hoe jij je voelt.

Vriendelijk duidelijk zijn


Hoe duidelijk zijn wij en durven wij te zijn naar kinderen op de overblijf? Als je alleen duidelijk bent, vinden kinderen je streng. Alleen vriendelijk zijn is vaak niet genoeg. De uitdaging is om vriendelijk zo duidelijk te zijn dat kinderen weten én voelen; dit is menens, hier ga ik naar luisteren.


16.2.18

donderdag 15 februari 2018

,

Inspiratie-avonden voor tso-coördinatoren te Steenbergen op 5 en 19 november 2018

Maak kennis met uw collega tso-coördinatoren, deel uw kennis en laat u inspireren op de maandagavonden 5 en 19 november, van 19.00-22.00 uur in Steenbergen, N-Br.

Hoe doen andere tso-organisaties de opvang tijdens de lunchpauze? Waar vindt en hoe bindt u uw vrijwilligers? En nog vele andere interessante onderwerpen komen aan bod. Deel en ontvang tso-kennis.

Info & inschrijven bij Adminiris

15.2.18
, ,

Columnist Hannie Bierens, conflictoplossing en interculturalisatie

Mediator en multicultureel opvoedondersteuner


Ik wil mij graag even aan u voorstellen. Mijn naam is Hannie Bierens. Ik ben projectleider en trainer Peer mediation en Bemiddelen bij kinderconflicten. Ik ben opvoedondersteuner en werk al vijfentwintig jaar in de Rotterdamse oude wijken. Hierdoor ben ik bekend met de problemen en mogelijkheden van veel gezinnen in mijn woon- en werkomgeving. Zo ken ik inmiddels veel mensen die van oorsprong uit een ander land dan Nederland komen, zoals uit Marokko, Turkije, Suriname, de Antillen en nog veel meer landen. Het heeft mijn leven rijker gemaakt. Rijker omdat ik nu veel meer te weten ben gekomen over anderen en ook heb ik mezelf beter leren kennen.

Mijn achtergrond in de TSO


Als moeder ben ik tso-medewerker geweest bij de school van mijn zoon, 25 jaar geleden. We waren toen 'overblijfmoeders'. Jaren later ben ik op dezelfde school terug gekomen als trainer TSO. Over de veranderingen en over de tso-medewerkers van toen ga ik een andere keer wat vertellen. Samen met vier collegae trainden wij de tso-medewerkers van Rotterdamse basisscholen.

Opvoedconflicten


Tijdens mijn trainingen ondersteun ik ouders bij de opvoeding van hun kroost. We kunnen in Rotterdam spreken over een tweedeling, niet van autochtoon en allochtoon, maar van economische verschillen. Om ook de andere Rotterdamse kinderen beter te leren kennen. Kinderen van tweeverdieners veelal met een drukke baan, die hun kinderen na schooltijd nog even bij de opvang onderbrengen en ze na werktijd komen ophalen op weg van werk naar huis. Om deze kinderen beter te leren kennen werk ik bij een BuitenSchoolse Opvang (BSO). Ik kan zo de verschillen en overeenkomsten bekijken van opvoedconflicten tussen ouders en kinderen, tussen kinderen onderling, tussen ouders en andere opvoeders, tussen de bso-medewerkers en de medewerkers van de school, etc.

Oorzaken van conflicten


Oorzaken van conflicten in gezinnen kunnen ontstaan door onwetendheid, maar ook door verschillende culturen, door verschillende opvoedmethoden, door spanningen, frustratie, noem maar op. Kinderen die van drukte en afwisseling houden kunnen wel goed omgaan met de opvang na schooltijd, maar er zijn ook kinderen voor wie zo’n dag te lang is. Ik voel de spanning tussen ouder en kind, vanwege de overbelasting.

Conflictsituaties uit de praktijk


In mijn columns voor het Overblijf Magazine zal ik af en toe een situatie beschrijven die ik meemaak tijdens de opvang. Meestal zijn het mooie dingen maar ook ben ik kritisch. Ik hoop hiermee meer zicht te geven op de spanningen tussen de opvoeders en kinderen en dat de lezers meer begrip krijgen voor alle partijen. Ook hoop ik hierdoor een beter zicht te geven op de situatie waardoor je de ouders en andere opvoeders in de toekomst beter kunt begeleiden. Bij mij staat het kind centraal. Ieder kind heeft het recht om op te groeien in een veilige, fijne ruimte met lieve mensen om hem/haar heen.

Trainingen


Naast de inkijk in het leven van de kinderen in hun vrije tijd, neem ik jullie ook graag mee in mijn trainingen. Hoe meer mensen weten hoe conflicten ontstaan en leren ermee om te gaan, hoe beter de wereld. Als trainer beschik ik nog niet over een eigen website. Je kunt me benaderen via email.


15.2.18